建议1、正确、认真地研究《考试手册》，理解高考考试语文的需要，分析上海卷的命题规律。
全方位、仔细、认真地解析由上海教育考试院颁布的《考试手册》，是所有高中三年级学生应当做的第一件重要的工作，由于《考试手册》是指导高中三年级复习的航标，而很多学生常常忽视对《考试手册》的研究。建议考生在学校老师的指导下，仔细阅读、剖析《考试手册》在语言表述中与前些年的用词和提法上有什么不同，进而研究上海的语文教改对高考考试生的能力需要有了什么改变和突破。可以毫不夸张地说，不研究《考试手册》，就不了解变化在哪儿；不研究《考试手册》，就不了解考试知识点在哪儿。一年的复习要想做到“有些放矢”，就肯定得好好研究这本《考试手册》。
建议2、对现代文进行分类集中阅读，探寻解析规律与答卷思路。
从上海卷近年来的命题选文来看，现代文愈加侧重于使用那些实用性强、文学性强的文本，这正是反映了教育为生活服务、语文贵在培塑知性的教育原则与教育思想。当然，更不是说，其他种类的文本不会使用。大家针对现在高初中生常见的阅读近况，提出高中三年级学生的现代文阅读练习的难题要放在咏物类散文与哲理性散文的解析上。建议各位高中三年级学生，在学校老师的指导下，对此进行专题性的学习与研讨，依据此类散文的创作规律，找到正确的解析办法。
另外需要提示的是，在现代文的考试试题中，妨碍学生得分的一个常见缘由是，考生常常忽略了隐藏在题目中的对语文定义内涵的准确理解。譬如学生常常错把“请概括文章的中心”和“请说说作者的意图”当成一回事。建议对语文的文体特点、表现手法、语言艺术等有关定义做一次完整而系统的整理。只有理清了术语的定义，搞清了题目的需要，才可能找到正确的解题思路。
建议3、整理、记诵古时候诗词中物象的容易见到象征意义，能够帮助准确理解古时候诗词的主旨。
历年高考考试，在古诗词阅读这个板块，全市不同学科的高中生得分的差距还是非常大的。不少学生对古时候诗词的主旨把握起来有困难。其实，诗词创作有个规律，就是诗人常常喜欢借用各种物象来表情达意。伴随历史的进步，很多物象也就被倚赖上相对比较稳定的意义。譬如“水”这个物象，大致也就是四个意义经常见到：①不可阻挡的历史趋势；②如“逝者如斯夫”一样的时光流逝的感叹；③绵长深浓的悲情愁思；④很难把握的一些事物等。因此考生理解了并熟记了这类物象的常见的象征意义，解析诗词无疑多了一把开启的钥匙。
建议4、从古汉语的词语表开始，结合文言文的词法与句法规则的复习，克服“惧”和“躁”两种不好的心态，提升文言文阅读水平。
对文言文学习，一般高中三年级学存活在两种心病，一是害怕，二是烦躁。害怕是不敢学，烦躁是坚持不下去。多半的原因是，感觉文言文艰涩难懂，词语又多，意义繁复，句子结构变化多端。所以对待文言文学习，常常视若畏途。其实，文言文也有自己的规律可循。比如，词语虽然多，但常见的词语也就只有160多个，加上上海卷文言文命题存在着“实词回避”的潜规则，如若把近五年试题出现的文言文词语剔除掉，你需要强记的文言文词语也是屈指可数的。因此，对待文言文的学习和复习，考生特别需要调整心态，用正确的学习习惯和科学的练习办法进行复习，如此才可能真的提升我们的语文学习力。
需要对你说的是，文言文这部分，只须你花了功夫，成绩的提升是最显而易见的。
建议5、从规范性、文化性、思辨性三方面入手高中三年级的写作练习。
需要强调的是对规范性要有正确的理解。“规范性”我以为有三层意思，一指审题立意的规范，具体指不要立足于标新立异，而应该根据社会的主体思想确立文章的主题；二指语言表述的规范，切忌出现“文白夹杂”和“中英对照”与“港台腔”的语体；三是指文章结构层次的规范，讲求思路推进的有序性和文章整体构思的完整性。部分学生对“规范性”有不正确的理解，常常视其为“八股式”的束缚，这显然是认识上的不够理性、也非常不科学的一种偏颇。
为了使得我们的文章具备肯定的文化品位，建议各位高中三年级学子抓紧补补阅读积累的课，整理好我们的素材库，根据高考考试文本容易见到的主旨进行分类收编与文字概括，以便在作文中使用合宜的材料，为我们的文字增色，为我们的论述加油。
针对18、19岁的青年争强好胜、又容易偏激的特征，大家特别提出，应该注意“思辨”这个问题。对问题的分析需要思辨，思辨容易带出深刻，思辨常常显示全方位，思辨还能在字里行间体现出考生思想能力的优势。建议考生好好借助高中三年级政治课上关于哲学的学习，掌握辩证法的思想办法，在写作材料和写作对象的剖析解剖中把这种办法结合进来，使得我们的文章可以闪烁哲思的光辉。
用两句话送给所有些高中三年级学子，愿每一个07届学子“不携带遗憾离开母校”，“让语文学科为你的高考考试与生活增色”。